F工房は「指導型教育」から「支援型教育」というシフトチェンジを様々な場面において推進しています。2008年に学生の主体的な取り組みからスタートした学生ファシリテータ活動は、これまでに少しずつF工房が組織化してきました。これからも、学生自身の主体性を大切にしながら、ひとの「前のめり」を引き出すファシリテータを育てていきます。

F工房とともに「指導型」から「支援型」の教育環境の実現に向けて活動する学生スタッフです。
例えば、授業やイベント等では、受講生や参加者の安心・安全をつくり、意欲を引き出すために、アイスブレイク（自己紹介ゲーム等）の進行や、互いに本音を話し合える対話のサポートなどを通じて「学生の主体的な学び」を支援します。

活動期間：9月～翌年度の8月まで（毎年7月頃に募集しています）

新入生オリエンテーション

学部が主催する、新入生向けの交流イベントです。自己紹介やグループワーク等を通じて、大学生活に対する不安を解消し、新入生同士のつながりを作ることが目的です。

学ファシの役割

アイスブレイク（緊張をほぐすためのゲームなど）の進行、大学生活の先輩としての情報提供、グループワークのサポート等を行います。また、教員や各学部の先輩学生と協力し合ってイベントを運営します。

過去の例：理学部、情報理工学部など

「自己発見と大学生活」

春学期に開講される、初年次生向けキャリア形成支援教育科目です。学生一人ひとりが自分の「大学生活の方針」を考えるグループワーク中心の授業です。

学ファシの役割

毎回の授業に参加し、ファシリテータ・マインドを大切にしながら受講生・教員と関わります。ファシリテータとして授業をサポートする具体的な内容として、下記のような役割を担います。

• 受講生全員にとって安心して自分を表現できる場づくり
• 受講生同士の対話あるいは、受講生自身の自己内対話を活発にさせる
• 授業回によっては、ワークの進行

その他の授業・イベント等の運営支援

学内で実施されている授業や、イベント等においてファシリテータとして活動します。当日のワーク進行を担ったり、目標を達成できるプログラムを一緒に考えたり、様々なチャレンジをしています。

過去の例

「本山寮新ユニットリーダー研修」、文化学部「京都文化フィールド演習N」、法学部「プレップセミナー」等

有志によるプロジェクトの企画・運営

学ファシ同士の交流会の企画、研究発表、SNS（X、Instagram、Facebook）の運営など

ファシリテーション研修

ファシリテータの役割を知り、その役割を果たすうえで大切な心構えやスキルについて、全3回の研修を通して体験的に学びます。また、その学びを踏まえて学ファシ一人一人が自身の探求したいこと、実現したいことについて考え、実践します。

「自己発見と大学生活」事前研修

「自己発見と大学生活」の授業に参画するにあたって必要となる知識や心構え等について学びます。ヵ目の目的について理解を深め、ロールプレイ等を通してワークの進行やグループ介入などを疑似体験します。

ふりかえりの集い

1年間の活動を学ファシ全員でふりかえり、活動を締めくくります。活動で得た学びや気づきを、自分自身の今後に活かせるようにします。